高校开展本科创新能力培养教学可行性分析

针对高等学校是否适合开展本科创新能力培养教学，本文从创新与创新能力的关系、当代大学教师是否具备创新能力及其培养能力、本科生究竟能否培养出创新能力这三个方面进行了分析，并以燕山大学车辆与能源学院车辆工程系为例进行论证，认为大学教育适合开展本科创新能力培养教学。     

创新人才培养与基础课程教学的协调统一

基础课程教学对大学的整个学习过程非常重要,其重要性对创新人才培养也不言而喻。在普遍认同的大类教育及创新人才培养模式,更是要求基础课程教学和创新有机结合,从教学计划、教学方法和教学手段加以协调与改进,从而使得创新人才培养和基础课教学实现统一。     

基于案例驱动的创新性Java教学模式研究

当前,传统的Java教学模式已经无法满足计算机相关领域对计算机专业毕业生的培养需求.传统模式的Java教学中普遍存在重复教学、内容枯燥,以及过于侧重语言,忽视实践等方面的问题.针对学生在Java语言学习中存在的主动性差以及实践动手能力薄弱的问题,提出一种基于案例驱动的创新性Java教学模式.这一模式与传统的教学模式有较大的区别,对教师的素质和学生的学习能力提出了更高的要求.在这一模式中,将Java语言的各个主要知识点贯穿于案例的各个不同阶段,从而使理论教学与实践操作有机地结合起来.     

试论民办高校大学生参与科研研究——无线mesh团队学生参与项目纪实

民办高技是我国高等教育的后起之秀,这就决定了它要在当前高校扩招、生源质量和数量面临急剧下降的严峻形势下求得生存与发展.就必须要以市场为导向,以培养应用型人才为己任,以全面提高教学质量为突破口.通过特色专业建设规划和课程改革,以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案,加强实践性教学环节,注重学生项目科研等实践性课程中实际应用能力和创新能力的培养.     

在教学中培养学生的创新能力

创新能力是学生综合素质的表现 ,培养学生的创新能力要从学校教育抓起。更新教学观念 ,发展学生个性 ;为学生营造宽松而融洽的教学氛围 ;激发学生学习兴趣 ;改变传统课堂教学方式 ;开展课外活动和综合实践活动都是培养学生创新能力的重要方面。     

创新型企业的人力资源构成

创新型企业是应该在我国大力发展的,但是如何发展又是我们首先要面临的问题,从人力资源管理的视角探讨了该类型企业所具有特色的五类人力资源,特别是对看门人进行了重点的论述。     

试论语文教学中的创新教育

语学科是培养学生创新精神、创新能力的基础学科，在语教学中，教师应努力营造宽松氛围，创设问题性境，引导质疑问难，鼓励标新立异，激发大胆想象，拓展创新空间，还语教学人性、审定性、创造性之本质。     

欧洲国家创新体系建设的实践及启示

通过自主创新建设创新型国家战略的实施,让更多的学者与政策制定者关注我国创新体系建设问题。从横向和纵向两个维度述评了创新体系理论的演化过程;从创新调查、创新投入、创新中介培育和创新政策监测四个方面阐述了欧洲国家创新体系建设的实践;最后从理论本土化、实践协作化和政策多元化三个角度对我国创新体系建设提出了相应的启示及建议。     

高新区创新网络可持续发展的协调性研究

随着高新区创新网络在经济生活中的作用日益加强,需要考察高新区创新网络可持续发展的协调性。构建高新区创新网络可持续发展的指标体系,建立高新区创新网络发展协调度评价模型,应用实例对高新区创新网络可持续性进行评价,验证了提出模型的正确性与可行性。     

PdSin (n=1～5) 原子簇结构的理论研究

利用密度泛涵理论B3LYP方法，在LanL2DZ水平上对PdSin（n=1～5）原子簇进行理论探讨，分别在多重度为1、3、5情况下，优化计算得到其稳定构型，对其中较稳定且对称性好的原子簇在能量、稳定性、自然键轨道等方面进行了讨论，发现在所讨论的PdSin（n=1～5）原子簇中，n=3即PdSi3原子簇最稳定；NBO分析计算表明．Pd原子的4d电子在成铤过程中起重要的作用．